授课教师：赵雪花，女，教授，水文水资源系教师。
授课科目：水文水利计算
授课对象：水文1701、1702、1703
授课人数：76
教学方式：超星平台+QQ视频会议共享屏幕
汇聚网络正能量，唱响育人主旋律
为了保证疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”，在开学时能顺利开展网络教学，我查阅了学校提供的几个网络教学平台都没有《水文水利计算》这门课，中国大学MOOC平台有2门课组合起来才能涵盖了《水文水利计算》所有的教学内容，但不允许在一个平台选择2门课。最后决定选择超星一平三端网络平台自己建立课程，几点体会总结如下：
1. 创建课程历程
超星平台负责人一直强调老师们不要使用超星直播上课，就意味着需要录制视频。认真学习了超星网课建设培训资料，着手在超星平台创建《水文水利计算》课程，将原来的手写教案做成电子文档设置了超星平台的章节内容（见下图），把原来的PPT按照知识点碎片化，通过EV录屏录制成视频，作为任务点（包含老师配音讲解的重点和难点）上传到章节中。为了防止上课时间网络拥堵影响学生不能完成视频学习，一般提前一天开放视频。如果由于网卡学生不能正常看视频，章节中有所讲内容的电子文档，可以帮助学生掌握基本知识。
2. 教学方式灵活多样化
每次上课在学习通开放半小时签到时间（见下图），避免了学生由于网卡无法正点签到，并且学习通方便统计，确保每位学生到课。要求学生第一节课先在学习通看视频，在这期间老师可以从超星平台实时关注学生观看视频的情况，及时督促不按时看视频的同学和不全看完的同学要认真学习。结合本节课所讲内容在讨论区给学生发布问题，学生看完视频后在超星讨论模块回答问题，互动交流（见下图）。由于超星平台不能直播，为了能和学生实时进行语音交流讲解，建立了“水文水利计算课程交流”qq群。第二节课在qq群对于个别问题打字交流，共性问题通过视频会议共享屏幕集中语音答疑，并强调本节课的重点和难点内容，公式推导采用视频会议中白板书写（见下图）。这种模式让学生通过网络感受到了在教室的课堂气氛，学生特别赞成这种上课模式。
3. 要求学生认真完成作业，严把教学质量关
为了保证教学质量，真正让学生将所学知识学懂弄通，本门课的交作业方式采用学生手写拍照交到学习通群聊中。学生课后完成了作业在下次课前随时交，老师只要看到有作业交上来抽空随时批改，交一个批一个（见下图）。学生学习积极性明显提高，他们会根据老师的评语及时修改，修改后的作业再次提交到群里，直到获得老师点赞为止。在下一次上课时老师通过qq视频会议共享屏幕集中语音讲解每次作业。
网络教学实施3周以来，虽然备课、录课、上课、批改作业很忙碌，但感觉这种教学方式和教学效果优于在教室上课。以上是自己对网络教学的一些体会，还有许多不足和改进之处，通过交流学习，使得教学水平和教学效果不断提高。
