一、总体概况
1. 学位授权点基本情况
太原理工大学水利工程博士学位点源于1958年的山西水利专科学校，1962年并入太原工学院，成立太原工学院水利工程系，1993年获批水力学及河流动力学学科点硕士学位授予权，开始独立培养硕士研究生， 2005年获批水力学及河流动力学学科博士学位授予权和水利工程一级学科硕士学位授予权，2011年获批水利工程一级学科博士学位授予权，2012年获批水利工程学科博士后流动站，是山西省高校中唯一的水利工程学科博士学位授权点。水利工程是山西省重点学科，学位点拥有“节水新技术与水资源高效利用”山西省重点科技创新团队、“黄土高原水循环演变与生态多维调控山西省科技创新人才团队” 山西省重点科技创新团队、“节水新技术与流域生态修复”山西省“1331工程”重点创新团队，“山西省智慧水利研究生教育创新中心”、“山西省水土资源高效利用研究生联合培养基地”、“节水新技术与长距离调水工程安全高效运行”太原理工大学协同创新中心等一系列学科平台。
水利工程学位点现有专任教师81人、实验员15人、行政人员8人；专任教师中博导8人，硕导44人（2023年增选硕导3人），15人为正高级职称，31人为副高级职称，博士化率达85.6%。其中新世纪百千万国家级人选1人、山西省新世纪学术技术带头人1人，山西省高等学校优秀青年学术带头人4人，131工人才4人，“三晋英才”领军人才1人，“三晋英才”拔尖骨干人才2人，“三晋英才”青年优秀人才16人，全国水利工程专业学位研究生优秀指导教师2人。
水利工程学位点按照学科方向组建的“水工水力学与环境水利导学团队、节水新技术与水土保育导学团队、能源基地水资源保护与高效利用导学团队、人工智能与智慧水利”4个导学团队通过产学研合作可以更好的培养和提高学生的科研和实践的能力，满足社会的需求。学位点现共有硕士在校生103人，博士在校生28人，留学生3人，学生毕业后就业率在90%以上。
2. 学科建设情况
2023年学位点科研立项83项，实际到账金额1663.45万（纵向项目进账773.36万，横向项目890.09万），其中国家级项目5项，省部级及其他纵向项目近40项，省部级单项经费大于100万元项目1项，山西省教改项目1项；省研究生教学成果奖1项；发表高水平SCI论文10余篇；发表刊卓越行动计划入选的中文领军期刊论文2篇；出版专著2部；授权国家发明专利5项；获山西省优秀博士/硕士学位论文3项；获山西省教学成果奖(高等教育研究生)1项；获全国大学生水利创新设计大赛一等奖2项、二等奖1项；获第十五届全国高校GIS技能大赛奖5项。上述成果促进了学科和专业的协同发展，形成了以工科为主、理工农结合、学科交叉的特色。
3. 学位点研究生基本状况
2023年学位点入学硕士新生26人，博士新生10人。现共有学位点硕士在校生103人，博士在校生28人，留学生3人，2023年学位点硕士毕业生27人，博士毕业生3人，学生毕业后就业率达90%以上。
4. 学位点研究生导师状况
水利工程学位点现有专任教师81人，专任教师中博导8人，硕导44人（2023年增选硕导3人），15人为正高级职称，31人为副高级职称，博士化率达85.6%。其中新世纪百千万国家级人选1人、山西省新世纪学术技术带头人1人，山西省高等学校优秀青年学术带头人4人，131工人才4人，“三晋英才”领军人才1人，“三晋英才”拔尖骨干人才2人，“三晋英才”青年优秀人才16人，全国水利工程专业学位研究生优秀指导教师2人。
二、学位点党建与思想政治教育工作
1. 思想政治教育队伍建设
2023年度学院设有研究生专职辅导员1名，班主任7名，构成辅导员、班主任、研究生指导教师、任课教师联动的立体管理模式。学院高度重视辅导员队伍建设，并将其作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容。通过实施“辅导员工作室建设计划”，学院致力于打造一支高素质专业化的辅导员队伍。各辅导员围绕学生、深入学生、服务学生，通过开展一系列主题鲜明、喜闻乐见的主题教育活动，充分发挥辅导员工作室的教育功能，全方位提升了思想政治教育的针对性和实效性。
2. 社会主义核心价值观教育
学院组织师生员工进行政治理论学习，以确保社会主义核心价值观教育的深入贯彻。学院组织开展了大学生入党积极分子网络培训，旨在引导参训对象牢记党的百年奋斗重大成就和历史经验，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，弘扬伟大建党精神，用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代。
3. 学风建设
学院坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，引导学生全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神，牢记党的宗旨，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。学院通过组织网络培训，强化了学生的理想信念教育，强调了学风建设的重要性，并要求学生将新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性、指导实践、推动学习的强大力量。此外，学院还通过开展课程学习、主题研讨、撰写思想汇报、在线考试等教学环节，确保学生完成24学时必修课程的学习任务，以此来加强学风建设，提高学生的思想政治素质和学术素养。通过这些措施，学院致力于营造一个“人人想学、人人思学、人人求进”的良好学习氛围，为培养具有良好学风的水利科学与工程人才而不懈努力。学院也积极组织了大学生创新创业比赛、GIS大赛和职业生涯规划大赛等比赛，增强学生的自主创新和学习能力。
4. 校园文化建设
学院积极组织学生参与社会实践活动，例如暑期三下乡社会实践活动，通过这些活动，学生能够将理论与实践相结合，增强社会责任感和实践能力。水利科学与工程学院在2023年春季开展了团课开班仪式，强调团课学习是青年教育的重要基础环节。通过团课，学院鼓励学生加强理论学习，用实际行动表达对学校、社会和祖国的热爱。2023年上半年，学院启动了大学生入党申请人、入党积极分子、发展对象、预备党员和党员的网络培训。该培训旨在引导学员全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，并将新时代中国特色社会主义思想转化为推动学习的强大力量。
5. 日常管理服务工作
在日常管理服务工作中，学院鼓励学生积极参与学院的各类组织，如学生会，团委，科协，温情驿站和水韵等组织,培养学生的自主管理能力，积极主动的参与学院的各项活动；同时学院党委高度重视民主生活会的召开，通过精心制定方案、广泛征求意见、认真撰写对照检查材料，深入剖析思想根源，明确整改方向和整改措施，以确保会议的质量和效果。
三、学位点相关制度及执行情况
1. 课程建设与实施情况
本学位点课程设置有公共课、专业核心课、公共选修课等课程体系；其中开设《高等流体力学》和《水资源规划与管理》2门专业核心课程，开设《多相流理论》、《水工模型试验》、《环境水利与模拟技术》、《水工结构优化与管理》、《水工结构有限元分析》、《生态水利工程（英）》、《土壤溶质迁移理论及应用》、《灌溉排水理论与技术》、《土壤水动力学》、《地下水数值模拟理论与技术》、《水文模型与预报》、《水利科学与工程前沿（英）》、《系统工程（英）》、《水利工程信息化》等20门专业选修课。课程教学大纲由学科负责人组织任课教师（团队）制（修）定，院学术委员会审核，报研究生处批准备案后实施。
课程按照《太原理工大学研究生课程管理规定（修订）》的相关要求，每门课程均有教学大纲、教学进程计划、课程安排等教学资料。严把教材选用关，强化意识形态审核。
学位点建立了学校和学院两级督导机制。校研究生督导组主要负责督导校级公共课和专业核心课的教学质量，院学位委员会负责督导专业开设的专业选修课，形成较为完善的教学质量监控体系。
学位点多途径支持教学改革，本年度获批山西省研究生教学改革项目1项，《土壤水动力学》获批山西省研究生课程思政示范课程、《生态水利工程》获批山西省研究生精品在线课程。出版《高等流体力学》研究生教材1部。
2. 导师选拔培训、师德师风建设情况
学位点深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和全国研究生教育会议精神，坚持立德树人根本任务，全面落实教育部等部委《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》、《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》、《关于印发<研究生导师指导行为准则>的通知》、《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》等精神，根据《太原理工大学博士研究生指导教师遴选办法（修订）》、《太原理工大学硕士研究生指导教师遴选和管理办法（修订）、《太原理工大学研究生指导教师培训管理办法》，本年度新增硕导32人。
水利科学与工程学院基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平得到全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成师道尊严进一步提升。将从以下几个方面对各方面制度的落实情况进行介绍。
(一)在教育方面，充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。充分把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强了育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。
(二)在宣传方面，以挖掘优秀教师典型为主，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。并开展多层次的优秀教师选拔宣传活动，用真人真事诠释师德内涵。
(三)在考核方面，将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。
(四)在监督方面，学院加强了对师德师风的监督，定期对学院师德师风建设情况进行监督评议，将结果作为年度工作汇报的重要内容向上级部门反馈。
(五)在惩处方面，严格执行《太原理工大学师德“一票否决”实施细则》的相关规定。一经查实依规依纪给予处理或处分，并建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，起到警示震慑作用
学院坚持把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为学院教师队伍建设的首要任务，夯实学院主体责任，压实学院主要负责人第一责任人责任。建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严。并依托现有资源，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提高师德师风建设工作的科学性、实效性。
3. 学术训练情况
水利工程学科紧密围绕“立德树人”根本任务，坚持和加强党的全面领导，把思想政治建设放在首位，落实思政课程+课程思政，将思政教育贯穿于人才培养全过程，多次组织开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想。同时，水利学科一流策略青年博士讲坛全年举办了3场，受众学生达400余人次，导学思政的联动效应良好。此外，在学生党员教育管理中依托学院“水蕴七坊”党员先锋示范基地，以“七岗轮动”为基础，构建起了多层次、多渠道的学生与党员教育培养和先锋引领双平台。
4. 学术交流情况
2023年水利工程学位点牢固树立“人才是第一办学资源”的理念，将人才工作置于学位点建设的首要位置，进一步加大高层次拔尖人才的引进力度，选拔和培养一批学术扎实、具有突出创新能力和发展潜力的优秀学科带头人、学术带头人。鼓励导师到国内外高水平大学进修、访问。扩大与国内外高水平大学的学术交流与合作，积极学习、借鉴先进的教育思想和经验，促进学术队伍的快速成长。继续加强创新团队、创新中心的建设，积极探索建设“学科带头人+创新团队”的学科建设新模式，组件大团队、构筑大平台，发挥人才聚集效应，改变教师单兵作战、科研力量分散的状况。
积极邀请业内专家进行学术讲座并进行学术交流。如邀请北京师范大学潘成忠教授、中山大学陈洋波教授、西北农林科技大学赵西宁研究员、张风宝研究员和刘刚研究员、天津师范大学曹永强教授等为我院师生作学术报告。
鼓励研究生积极参加中国水论坛、水科学讲堂、IAHR中国分会年会、黄河流域生态保护与高质量发展高峰论坛等国内外各类线上线下学术交流会议，拓展了研究生的视野，促进了交流，提高了学术水平。
5. 研究生奖助情况
学校建立了完备的奖、免、补、助、贷研究生奖助体系，包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、单项奖学金等。制定出台了《太原理工大学研究生国家奖学金实施办法》、《太原理工大学研究生国家奖学金评审指南（暂行）》、《太原理工大学研究生学业奖学金管理暂行办法》、《太原理工大学“晋昌”博士创新奖励基金章程（修订）》、《太原理工大学研究生教育投入机制改革实施意见（修订）》等文件，保障学校奖助学金评选和发放。全日制研究生均有机会申请国家奖助学金、学业奖学金、单项奖学金以及助研、助教、助管等岗位，2023年有4名研究生获得国家奖学金，助学金100%全覆盖。
四、学位点教育改革情况
1. 人才培养
学院从培养目标、研究方向、必修环节、科研与论文、培养方式等方面进行了全日制和非全日制研究生的培养方案修订工作，推动我院博士、硕士学位论文质量的提高。1篇博士学位论文、1篇硕士学位论文获评山西省级优秀学位论文，1篇博士论文获评太原理工大学优秀学位论文。
2. 师资队伍建设
水利工程学位点现有专任教师81人，其中博导7人，硕导44人（2023年增选硕导3人）；专任教师中24人为正高级职称，27人为副高级职称，博士化率达85.6%。正教授给本科生上课比例为100%，正教授人均年平均给本科生上课门数1.8门、课时数63课时。2023年学院引进青年博士1人。晋升副教授1人。“131”优秀中青年拔尖创新人才4人，全国水利工程专业学位研究生优秀指导教师2人，开设全英课程教师3人，教学名师1人。学院认真贯彻学生中心、成果导向、持续改进的教学理念，建立了由教师、学生、行业专家、毕业校友及校院督导参与的人才培养及质量保障体系。
3. 科学研究
2023年水利工程学位点科研立项83项，合同经费1897.71万元，实际到账金额1663.45万元。获批国家青年基金2项，金额60万；获批国家基金面上项目3项，金额151万；省部级及其他纵向项目近40项，省部级单项经费大于100万元项目1项。教师以第一作者或通讯作者发表SCI论文10余篇，发表刊卓越行动计划入选的中文领军期刊论文2篇；出版专著2部；授权国家发明专利5项。
4. 传承创新优秀文化
2023年，学位点研究生在“华为杯”第二十届中国研究生数学建模竞赛中获三等奖2项。全国大学生水利创新设计大赛获一等奖2项、二等奖1项。第十五届全国高校GIS技能大赛获奖5项。
5. 产学研合作情况
我院积极落实国家科技体制改革的新要求，按照政府主管部门确定的科技创新方向，主动加强与行业企业、科研单位的沟通联系，围绕企业或行业痛点、难点科技问题凝练研究课题，并向国家及政府行业部门申请立项，以企业为主体，企业、高校、科研院所共同筹资开展科研攻关，并将科研成果转化到生产实践中来，凝聚政府、高校、企业、科研院所的合力，实现资源整合和优势互补，推进有组织的科研，打造产学研用深度融合的新模式。我院通过推动产学研用融合等多举措并行，主动服务全省水利发展的重大科技需求，不断提升水利科技支持能力，为全省水利科技的产学研用融合提供了示范。
为指导山西区域经济社会发展水资源保障规划，我院与山西省水利厅合作开展了山西中部城市群行业重点用水领域深度节水控水研究和分析，以太原、忻州、吕梁、晋中等为研究对象，结合各行业用水特点，构建了考虑资源环境压力和发展平衡性的水-生态足迹网络，然后有针对性的制定提出各行业中重点用水领域的深度节水控水措施，制定了节水管理制度政策和工程措施，分析了政策措施的经济和社会效益。
在盐碱地综合治理及利用方面，我院以山西省及内蒙古典型盐碱农田为研究对象，开展了盐碱冷浸农田治理方法与技术研究、盐碱地适生多样性种植协同消障改土机制与定向改良技术，探讨了土壤改良剂对土壤特性、水稻根系特征及产量的影响。施用土壤改良剂可减轻冷浸田还原性，提高土壤氧化特性，改善根系生长发育，提高土壤有效养分供应，增产效果显著。
在水利智慧方面，开发了山西省数字流域特征参数库及管理信息系统，以山西省为研究区域，基于四种分辨率的DEM数据，利用Arc GIS提取河网并划分流域，采用河网密度法及与实际河网叠加分析，确定最佳阈值，并探讨了阈值对流域水文信息的影响。形成了数字流域特征参数库，开发了相关管理信息系统。
在流域水生态环境保护方面，以汾河流域为研究对象，构建了汾河流域非点源氮磷污染负荷模型，分析了流域非点源氮磷污染负荷的时空特征，确定了污染状况较为严重的时期和地区，识别影响流域氮磷污染变化的关键驱动因素，提出汾河流域非点源氮磷污染的相关防治对策。
6. 国际交流和合作
2023年我院邀请业内专家8人进行学术讲座并进行学术交流；学院师生400余人次参加水科学讲堂、水科学发展论坛、地下水科学青年论坛等国内外各类线上线下学术交流会议，其中研究生300余人次。进一步扩大了开放，促进了交流，拓展了视野，提高了学术水平。
五、学位点教育质量评估与分析
1.学科自我评估进展及问题分析
太原理工大学水利工程学科始建于1958年，经过近65年的办学实践，学科建设水平显著提高，2011年3月水利工程获得一级学科博士学位授权；2013年水利工程获博士后流动站。太原理工大学水利工程学科已形成集本、硕、博为一体的完备人才培养体系，学科布局与层次比较健全。
水利工程学科围绕人才培养质量、师资队伍建设、科学研究、社会服务等方面每年进行学科建设总结与评估，不断提升学科建设水平，取得了阶段性成果，但还存在以下问题：（1）受地域条件和地方经济影响等不利因素的影响，在引进和培养高端领军人才方面受到制约；（2）科技奖励、专利转化、高水平论文数量亟需提高；（3）国际多元交流与合作需进一步深化；（4）生源质量有待继续提高。
2.学位论文抽检情况及问题分析
学院一直高度重视研究生学位论文相关工作，严格质量把关，督促导师恪守培养质量第一人职责，确保学位论文质量，2023年研究生论文抽检全部合格。
六、改进措施
（1） 坚强学科队伍建设
学院将继续实施“引进与培养并重”的策略，不仅注重人才引进的数量，还将提升引进人才的质量。除提高待遇和科研经费支持外，还将着力提升学科影响力，扩大高端人才的引进宣传力度，并加大对学科领军人物的发掘与培养，持续提升师资队伍的整体实力。
（2）提高科研成果产出
学院将紧密围绕国家重大战略，尤其是聚焦黄河流域高质量发展，致力于突破关键技术瓶颈，瞄准学科的前沿问题，开展解决国家行业发展的“卡脖子”技术攻关，力争在这些领域取得一批具有重要影响的原始创新成果。
（3）不断深化国际科研教学的交流与合作
学院将积极推进中外合作办学，鼓励学生参与国际学术交流，承办国际会议，邀请国外专家授课。依托“一带一路”战略，推动与沿线国家高校和科研机构的科技合作，加强国际科技交流平台建设，提升国际学生的数量与质量，进一步增强学院的国际影响力。
（4）加大宣传力度，提高研究生生源质量
学院将加大宣传力度，提升学院的社会知名度和吸引力，尤其是在研究生招生方面。通过多渠道、多形式的宣传，展示学院的学术优势和科研成果，吸引更多优秀生源。与此同时，学院将优化招生政策，注重选拔具有创新潜力和学术素养的优秀学子，进一步提升研究生生源的整体质量，培养具有国际视野和专业能力的高层次人才。
